SEMANA # 33 ESPAÑOL 2018

• Trabajamos la página de opinión del periódico El Colombiano. Desarrollamos un taller con temas como: El bien y el mal - Escuchar y oír. 
• Comprensión lectora de un fragmento de la obra de Edgar Allan Poe y contestaron 20 preguntas que luego socializaron sobre el tema del cuento de este escritor. 
• En el grupo se socializó el periódico " La jornada" y "La razón" de México. (Esto nos servirá para cuando abordemos algunos aspectos políticos y sociales de la revolución mexicana)

Semana 33

Durante esta semana trabajamos el movimiento con velocidad variable.

SEMANA #33. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Tema: puntillismo

Observación:  ambos grados termina dibujos pendientes de puntillismo los cuales se aplazaron debido a las actividades de patrimonio cultural.

Dibujo de Catalina Valencia 9º1

Dibujo de Diana Bedoya 9º2

Dibujo de Luisa González 9º1

Dibujo de Kelly Arias 9º1

SEMANA # 33 FILOSOFIA

TEMA: CONTENIDOS CUARTO PERIODO

PROPÓSITO: Conocer los contenidos del cuarto periodo, en el área de Filosofía

ACTIVIDADES: 

                           1. Realizar el separador en el cuaderno del cuarto periodo.

                           2. Copia malla  curricular de cuarto periodo.

                           3. Inicio de la temática

Semana 32

Vimos gráficas de velocidad contra tiempo

Actividad de apoyo - Matemáticas 9° -

Se debe realizar las actividades de apoyo y las encuentra en este enlace. VER

SEMANA #32. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:  grado 9º1, terminan actividad de patrimonio cultural
grado 9º2 se aplaza la actividad debido a que  el martes 18 de septiembre se convoca a consejo académico a las 10:30 a.m.

SEMANA #31. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

9 de septiembre día del patrimonio Cultural.

Septiembre mes del Patrimonio Cultural.

Objetivo: El mes del Patrimonio busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado.  

El patrimonio cultural mueble (PCMU) es el conjunto de bienes que las comunidades, los grupos sociales y las instituciones públicas y privadas reconocen como parte de sus memorias e identidades, o como parte de las memorias e identidades de la nación, toda vez que les atribuyen, entre otros, valores  colectivos, históricos, estéticos y simbólicos. Por lo general, estos bienes son protegidos y transmitidos a las futuras generaciones. 
Los bienes que conforman el patrimonio cultural mueble pueden ser representativos 1) para un grupo, colectividad, comunidad o pueblo; 2) para un municipio; 3) para un distrito; 4) para un departamento; 5) para la nación, o 6) para el mundo. 
Este tipo de patrimonio se ha agrupado en diversas áreas, que, según la Política para la Protección del PCMU, son:

PCMU arqueológico

Está conformado por objetos de cerámica, de metal o de piedra; por textiles, restos humanos y de animales; por semillas, cestería y loza. Una característica de este patrimonio es que ha sido rescatado del subsuelo.

PCMU artístico

Pertenecen pinturas y dibujos originales hechos enteramente a mano  valiéndose de cualquier técnica y material; esculturas originales elaboradas mediante cualquier técnica y en cualquier material; placas conmemorativas y artísticas; fotografías de contenido artístico; grabados, litografías y planchas originales de los grabados, así como cualquier obra de reproducción

seriada, entre otros objetos.

PCMU bibliográfico

Está conformado por material bibliográfico y hemerográfico perteneciente a Bibliotecas públicas y privadas. Se destacan los incunables (ediciones hechas entre la invención de la imprenta y principios del siglo XVI), primeras ediciones de material literario o académico, publicaciones seriadas y libros antiguos, etc.

PCMU documental.

Lo conforman planos, folios, partituras, piezas audiovisuales, documentos virtuales, archivos sonoros con contenido histórico, estético y simbólico. Estos pueden ser un solo documento, un grupo de documentos, una colección, un fondo o un archivo.

PCMU Utilitario

Lo conforman objetos litúrgicos, objetos utilitarios e indumentaria relacionados con la vida doméstica, religiosa y secular, mobiliario relacionado con el culto religioso y la

vida doméstica, objetos científicos, instrumentos musicales, armas, sellos de correo, sellos  grabados, sellos fiscales y análogos, inscripciones, monedas, billetes y medallas.

Estos bienes pueden pertenecer a museos públicos o privados, o a entidades públicas.

Patrimonio Cultural Inmaterial. 

 Son expresiones propias de cada cultura. Integra tradición oral, conocimientos, saberes  ancestrales,  técnicas,  elaboración de objetos artesanales, medicina tradicional, culinaria, artes populares, actos religiosos, festivos y lúdicos,  tradiciones  de la memoria colectiva que  dan identidad a cada comunidad o región .

Son dinámicas, tradiciones vivas que se recrean  constantemente

Patrimonio Cultural Inmueble

 Es el conjunto de bienes que se caracterizan por tener un  cuerpo físico y se encuentra fijo a la tierra, que a su vez se relaciona con su entorno; así mismo, posee valores que conforman lazos de pertenencia, identidad y memoria para una comunidad.

Se encuentra conformado por sitios históricos, patrimonio urbano, espacios públicos, patrimonio arqueológico y patrimonio arquitectónico. Estos pueden contar con declaratorias a nivel municipal, distrital, departamental o nacional.

Bienes Muebles De Interés Cultural

Los bienes muebles de interés cultural pertenecen al universo del patrimonio cultural mueble. Cuando los bienes culturales muebles que conforman el PCMU en cualquiera de los niveles de representatividad son importantes para conservar la memoria y conformar la identidad de todos los colombianos, se declaran bienes de interés del ámbito nacional (BICN) mediante el procedimiento establecido en el título III de la Ley 1185 de 2008.

SEMANA # 32 ESPAÑOL 2018

• Motivación para conocer algunos aspectos de la revolución mexicana en espacial aspectos de la literatura con autores como Mariano Azuela.
• Realizaremos talleres con la obra "Los de abajo" que muestra muchos apartes de los sucedido en esta época.
• En el siguiente enlace encontrarás la síntesis de la obra "Los de abajo" CLIC AQUÍ

TALLER DE RECUPERACIÓN:

Mariano Azuela

(Lagos de Moreno, 1873 - México, 1952) Escritor mexicano que con su novela Los de abajo (1915) y un conjunto amplio y diversificado de narraciones dio forma a la llamada «Novela de la Revolución Mexicana», de la que fue el iniciador y principal exponente junto con Martín Luis Guzmán.

Mariano Azuela

Estudió medicina en Guadalajara, Jalisco. Tras la caída del gobierno de Francisco I. Madero a consecuencia del golpe de estado de Victoriano Huerta, Mariano Azuela se sumó como médico militar a la causa constitucionalista liderada por Venustiano Carranza, que pretendía restaurar el estado de derecho. Su participación en el conflicto le dio amplio material para escribir Los de abajo (1915): un impresionante fresco, más por los hechos narrados que por la técnica empleada, sobre la Revolución Mexicana.

A esta obra la habían antecedido novelas menores de corte costumbrista, como Fracasados (1908) y Mala Yerba (1909), en las que retrataba la tensión social que precedió al estallido de la lucha armada. Por su claridad para presentar hechos, su innegable tono de denuncia social y su oposición a la dictadura de Huerta, Los de abajo marcó las pautas de un género cuya práctica se extendió hasta muy avanzado el siglo XX, con títulos como Pedro Páramo, de Juan Rulfo, y La muerte de Artemio Cruz, de Carlos Fuentes. La novela fue traducida a varios idiomas por su intenso contenido testimonial.

Tras la publicación de esa obra, Azuela avanzó en su estudio de la vida mexicana en los ámbitos rural y urbano, en los medios políticos, agrarios y familiares. Las obras de ese período son amargas y nunca están exentas de una ironía cruel. Entre ellas pueden citarse Los caciques (1917), Las moscas (1918), Las tribulaciones de una familia decente (1918), La luciérnaga (1932), Avanzada(1940) y Nueva burguesía (1941). Para cerrar su carrera escribió La marchanta(1944), La mujer domada (1946) y La maldición (publicada en 1955).

Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/azuela.htm

SEMANA # 31 ESPAÑOL 201

• Los estudiantes vieron la película "Coco" que habla de las tradiciones y costumbres  mexicanas para motivar a los estudiantes sobre el tema de la revolución mexicana que veremos en las próximas semanas. 
• Socializamos lo aprendido en la película y cada estudiante realizó un taller en su cuaderno de forma individual.
• Celebración del día del Amor y Amistad resaltando la vivencia de valores. 

SEMANA # 32 FILOSOFIA

              NO HUBO CLASE POR VOTACIONES EN ADIDA Y ASDEM

Refuerzo tercer periodo

Para el refuerzo del tercer periodo debe realizar las siguientes actividades:
1. Pegar en el cuaderno de física la evaluación del tercer periodo, firmada por el acudiente y corregida con los respectivos procedimientos.
2. Realizar un resumen de cada uno de los vídeos que se encuentran en las semanas 21 a la 30 de este blog. y  los talleres resueltos. Y mostrar evidencia de este trabajo realizan los comentarios en el blog.
4. Realizar una evaluación de sustentación en la semana 33.

Semana 31

Durante esta semana se entregaron y corrigieron las evaluaciones de periodo.

Para mejor entendimiento ver:

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN DEL TERCER PERIODO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

Realizar de nuevo las actividades  con desempeño  bajo o no realizadas durante el tercer período. (Observarlas en el blog Infomutis;       http://infomutis.blogspot.com/    ).

Sugerencias para mejorar en la clase durante el cuarto período.

1) Mejorar el desempeño y trabajar durante la clase en la actividad asignada.

2) No perder el tiempo, realizando actividades diferentes a las asignadas; charlar, jugar, uso inadecuado del celular entre otros.

3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina. (Desarrollo de la competencia actitudinal; evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)

4) Cumplir con la Responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.

5) Practica de valores en el aula de clase: Respeto, Tolerancia, Buen trato, Sentido de Pertenencia, Practicar las normas de Aseo.

SEMANA #31 FILOSOFIA

ACTIVIDAD DE APOYO TERCER PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: NOVENO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: 17 SEPTIEMBRE

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  17 AL 1 DE OCTUBRE.

Actividad Pedagógica §      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES: ¿DE QUÉ MANERA LA PRIMACÍA DE LA RAZÓN TRAE CONSECUENCIAS NEFASTAS A LA HUMANIDAD?  §     PREPARA UNA EXPOSICIÓN CREATIVA PARA SUSTENTAR TU TRABAJO.

§    ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL  CUADERNO, DURANTE EL SEGUNDO PERIODO

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

Prueba periodo 03

Estudiantes, en el enlace encontraran la prueba que estará habilitada hasta el 5 de septiembre a las 11:59 pm.
9° - 01 -
9° - 02 -

SEMANA #30. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Evaluación Final del Periodo

Revisión de Actividades pendientes por evaluar

Autoevaluación y coevaluación.

Semana 30

Durante esta semana se realiza la evaluación de periodo y los estudiantes hacen su autoevaluación.

SEMANA # 30 ESPAÑOL 2018

EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA 9°/ TERCER PERIODO

LECTURA

SIMÓN EL MAGO

Entre mis paisanos criticones y apreciadores de hechos es muy válido  el de que mis padres, a fuer de bravos y pegones, lograron asentar un poco el geniazo tan terrible de nuestra familia. Sea que esta opinión tenga algún fundamento, sea un disparate, es lo cierto que si los autores de mis días no consiguieron mejorar su prole no fue por falta de diligencia: que la hicieron, y en grande.

¡Mis hermanas cuentan y no acaban de aquellas encerronas de día entero en esa despensa tan oscura donde tanto espantaban! Mis hermanos se fruncen todavía al recordar cómo crujía en el cuero limpio, ya la soga doblada en tres, ya el látigo de montar de mi padre. De mi madre se cuenta que llevaba siempre en la cintura, a guisa de espada, una pretina de siete ramales, y por puro lujo: que a lo mejor del cuento, sin fórmula de juicio, la blandía con gentil desenfado, cayera donde cayera; amén de unos pellizcos menuditos y de sutil dolor con que solía aliñar toda reprensión.

Estos rigores paternales, ¡bendito sea Dios!, no me tocaron.

¡Sólo una vez en mi vida tuve de probar el amargor de látigo!

Con decir que fui el último de los hijos, y además enclenque y enfermizo, se explica tal blandura.

Todos en la casa me querían a cuál más, siendo yo el mimo y la plata labrada de la familia; ¡y mal podría yo corresponder a tan universal cariño cuando todo el mío lo consagré a Frutos!

Al darme cuenta de que yo era una persona como todo hijo de vecino, y que podía ser querido y querer, encontré a mi lado a Frutos, que, más que todos y con especialidad, parecióme no tener más destino que amar lo que yo amase y hacer lo que se me antojara.

Autor, Tomás Carrasquilla, Cuento.

• Se corrigió la evaluación y se relacionaron algunos puntos con las características de costumbrismo visto en clase. 

SEMANA # 30 FILOSOFIA

PRUEBA DE TERCER PERIODO

https://www.thatquiz.org/es/classpage?00402368abf73a1  NOVENO 01

https://www.thatquiz.org/es/classpage?004135689bc73a2  NOVENO 02