Recuperación 9° matemáticas - 2018 -

En el enlace encontraran la prueba de matemáticas que se unirá con el trabajo escrito. esta habilita el 21 de noviembre de 1:00 a 3:00 pm. Éxitos.
Prueba 9° - 01 -
Prueba 9° - 02 -

SEMANA # 40 FILOSOFÍA

ACTIVIDAD DE APOYO

CUARTO PERIODO

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: NOVENO

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: 16 de Noviembre

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del  19 al 23 de Noviembre durante las clases.

Actividad Pedagógica

§      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS ICONTEC, DONDE EXPLIQUES: ¿DE QUÉ FORMA EL HOMBRE RACIONALIZA EL MUNDO A TRAVÉS DEL LENGUAJE?

§      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL PERIODO, PRESENTARLAS EN EL TRABAJO ESCRITO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.5

SEMANA #40. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Objetivo del estudiante: Realizar y entregar  las  actividades de refuerzo y recuperación.

Realizar de nuevo las actividades  con desempeño bajo o no realizadas durante el cuarto período.

Observarlas en el blog institucional donde están consignadas todas las clases del periodo: 

http://infomutis.blogspot.com/

Objetivo docente: evaluar las actividades de refuerzo y recuperación.

Observación: Puedes entregar actividades que hayan quedado pendientes de periodos anteriores para alcanzar la promoción del área; acudir donde la docente para acordar actividades específicas.

SEMANA #39. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observaciones: se plaza actividad para el grado 9º1 debido a  que el lunes  12 de noviembre es festivo y para el grado 9º2, debido a que la docente acompaña a los grados 11ºs al Jardin Botánico a tomarse las fotos grupales.

Sin embargo esta semana los estudiantes presentan trabajos pendientes por entregar y evaluar del cuarto periodo.
Objetivo:  establecer nota de autoevaluación y coevaluación.

Recuperacion 9°

Estudiantes, deben imprimir y realizar el taller propuesto y sustentarlo en la semana de recuperación.
Ver

SEMANA #38. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:  se aplaza la actividad para el grado 9º1, debido a que el lunes 5 de noviembre es festivo.

Grado 9º2
Objetivo: realizar un paisaje al claroscuro con una guitarra.

SEMANA # 39 FILOSOFIA

PRUEBA DEL CUARTO PERIODO

EVALUACIÓN 4° PERIODO ESPAÑOL

LECTURA- EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA  GRADO 9° -2018

La jirafa

Al darse cuenta de que había puesto demasiado altos los frutos de un árbol predilecto, Dios no tuvo más remedio que alargar el cuello de la jirafa.

Cuadrúpedos de cabeza volátil, las jirafas quisieron ir por encima de su realidad corporal y entraron resueltamente al reino de las desproporciones. Hubo que resolver para ellas algunos problemas biológicos que más parecen de ingeniería y de mecánica: un circuito nervioso de doce metros de largo; una sangre que se eleva contra la ley de la gravedad mediante un corazón que funciona como bomba de pozo profundo; y todavía, a estas alturas, una lengua eyéctil que va más arriba, sobrepasando con veinte centímetros el alcance de los belfos para roer los pimpollos como una lima de acero.

Con todos sus derroches de técnica, que complican extraordinariamente su galope y sus amores, la jirafa representa mejor que nadie los devaneos del espíritu: busca en las alturas lo que otros encuentran al ras del suelo.

Pero como finalmente tiene que inclinarse de vez en cuando para beber el agua común, se ve obligada a desarrollar su acrobacia al revés. Y se pone entonces al nivel de los burros.

Juan José Arreola. Obras, México, Fondo de Cultura Económica, 1996.

Prueba de Matemáticas

Estudiantes, en el enlace encontraran la prueba del periodo, tiene una duración de 60 minutos, esta habilitada hasta el lunes 12 de noviembre.
9° - 01 -
9° - 02 -

SEMANA # 38 FILOSOFIA

TEMA: CINE FORO LA JOVEN DEL ARETE DE PERLA

1.    ¿Qué sentimientos, emociones o reflexiones te produce ver esta película?

2.    ¿Qué papel tiene en la película la música? ¿Consideras que potencia las emociones que quieren suscitar las imágenes en el espectador? Justifica tu respuesta

3.    ¿Qué tonalidades de colores predominan en la película? ¿Por qué crees que se optó por esas tonalidades?

4.    Cuando el artista le pide a la joven ordenar el estudio, ¿Qué descubre ella sobre el mundo del arte?

5.    Observa la pintura muchacha con perla. ¿Qué dificultades crees que tuvo el artista para representar a la joven? ¿Crees que logró captar aquellos rasgos que hacen única a la niña? ¿Por qué?

6.    Un crítico de cine, escribió: “sin duda lo más destacable de esta película es el indescriptible placer estético que produce su contemplación”. ¿A qué crees que se refiere con la expresión placer estético?  ¿Estás de acuerdo con esta apreciación? ¿Por qué?

SEMANA #37. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Halloween

Objetivo: realizar un dibujo con base al Tema, desarrollar la creatividad y la imaginación,  emplear técnica libre, claroscuro o colores

SEMANA # 37 ESPAÑOL 2018

• Esta semana para introducir el tema de la Novela socializaremos lo que sabemos de este género literario. (Desde sus presaberes, los estudiantes sacarán un listado de novelas juveniles que han leído hasta el momento y resaltarán sus características)
• Tarea: 9°2 - Como en la Institución se realizará la final del campeonato deportivo, para el próximo martes los estudiantes consultarán los orígenes de la novela y sus representantes en latinoamérica.
• En el grupo 9°1 se preparó el piccni de Megaula que será para el próximo miércoles y consultaran el tema de la novela para profundizarla la próxima semana. 
• Observa los siguientes vídeos:

SEMANA # 36 ESPAÑOL 2018

• En 9°1, esta semana se realizará la evaluación final del Diplomado Megaula. Será en línea.
• Durante la clase de esta semana desarrollaremos un trabajo de comunicación escrita a partir del texto "El delfin" de Álvaro Salom Becerra. Conoceremos datos de su vida y obra. Analizaremos datos de su ensayo acerca de las ventajas y desventajas que tiene la escritura en los medios masivos de comunicación. 
• Para recordar: 

Definición en el diccionario de la RAE

El concepto dado se asemeja al del Diccionario de la Real Academia, en donde se define al término como un "escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito"

Ensayo expositivo, ensayo argumentativo o ensayo crítico

Estas tres denominaciones pueden prestarse a cierta confusión.  En verdad, se trata siempre del mismo tipo de obra. Esas expresiones se suelen usar en ciertos contextos, especialmente en el académico, ya sea en la secundaria o en la universidad. Por ejemplo, con la expresión de ensayo crítico se quiere resaltar que es un escrito en el cual lo más importante es lo que piense su autor, su crítica.

Todo ensayo, es una exposición de ideas, basada en argumentos, por eso es expositivo y argumentativo, y al mismo tiempo es crítica, ya que se está juzgando una determinada cuestión.

Cómo escribir un ensayo

Escribir un ensayo siempre implica esa expresión personal del autor en sus ideas.

No existe un método a seguir o unas reglas precisas. Sin embargo, es posible tener en cuenta algunos consejos y sugerencias, especialmente en los casos para aquellas personas que por primera vez desean adentrarse al estilo ensayístico. Cómo escribir un ensayo—Guía paso a paso, muestra el procedimiento recomendado al momento de ponernos a redactar este tipo de obra.

Características de un ensayo

Aunque sea difícil describir todas las características de un ensayo por ser un género literario esencialmente libre, podemos resumir sus principales caracteres en la siguiente lista:

• Libertad temática
• Estilo personal o amistoso en la escritura
• Puede incluir citas o referencias
• Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento
• Su extensión depende del autor
• Dirigido generalmente a un público amplio.

Historia del género ensayístico

El autor francés del siglo XVI, Michel de Montaigne, es considerado como el creador del estilo ensayístico. El escritor galo fue el primero en llamar a sus escritos con ese nombre. Los mismos se caracterizaban por expresar de una forma libre el pensamiento de su autor. Quizás por ello la máxima del conocido ensayista español José Ortega y Gasset,"El ensayo es la ciencia, menos la prueba explícita", sirva para ejemplificar perfectamente la esencia de este género.

Partes de un ensayo

Organizar las partes de un ensayo depende de su autor. En la mayoría de ellos se aprecia la clásica division de:

Introducción: Se presenta el tema y la forma en que será abordada por el autor.

Desarrollo: Es el contenido principal, contiene los argumentos  del tema.

Conclusión: Una parte final para resumir lo que el ensayista quiso transmitir con su obra.

ÁLVARO SALOM BECERRA

Álvaro Salom Becerra fue un escritor, magistrado, diplomático y periodista colombiano. Nació el 18 de abril de 1922 y falleció en el año 1987 en Bogotá (Colombia). Es uno de los más prolíficos representantes de la narrativa moderna colombiana, escogió ya en la madurez el camino de la literatura.

Sus libros se caracterizan por la crítica mordaz e inteligente que hace de la política y la clase dirigente colombiana, a través del parangón que logra establecer entre las diferentes clases sociales; demuestra cómo se evidenció su desarrollo o debacle en las postrimerías del siglo anterior en una Bogotá fría y en crecimiento, siempre con el elemento político como determinador de los acontecimientos y las historias que desarrolló. Se podría decir que Salom Becerra, con todo, logra vaticinar y denunciar a clase política colombiana. En "Al pueblo nunca le toca" hace un recorrido por lo que fue la historia política y corrupta de los gobiernos en el poder. Los gobiernos en Colombia son un deja-vu, pareciera que el perfil para quien asuma la primera magistratura debe obedecer a los cánones de la corrupción, la ignorancia, la soberbia, la intolerancia, la beligerancia.

Escribió los siguientes libros, publicados por Tercer Mundo Editores en numerosas reimpresiones:

Un tal Bernabé Bernal.

Don Simeón Torrente ha dejado de... deber.

Al pueblo nunca le toca.

El delfín.

Un ocaso en el cenit: Alzate Avendaño.

SEMANA # 35 ESPAÑOL 2018

• En estas clases abriremos el espacio para que los estudiantes puedan dramatizar los guiones que ellos mismo escribieron basados en la novela leída "Los de abajo" Mariano Azuela.
• Cada equipo recordó conceptos de improvisación, manejo corporal, del espacio, de la voz y la gesticulación. 
• Observa los siguientes vídeos: 

SEMANA # 34 ESPAÑOL 2018

Los estudiantes estaban leyendo "Los de abajo" de Mariano Azuela, después de haber socializado los aspectos más importantes de esta novela de la Revolución Mexicana, en equipos escribirán un guion corto con momentos y situaciones que más les llamó la atención para representar de una manera didáctica en clase.

«Los de abajo» de Mariano Azuela y la Revolución Mexicana (1)

Paso ahora a centrarme en el tema de la Revolución. En realidad, se podría hablar en Los de abajo de Mariano Azuela de un único tema, la Revolución, en un doble plano: por un lado, el sueño, la esperanza que significó para los mexicanos, y, por otro, la desilusión tras su «fracaso». La Revolución triunfó militarmente en un primer momento, se consiguió expulsar del poder a Porfirio Díaz. Pero entonces se vio que no era lo mismo acabar con el tirano que modificar todas las estructuras de su régimen. Se logró lo primero, no así lo segundo. Pronto llegó la división de los revolucionarios, las luchas por el poder político, en las que el interés particular se anteponía al interés colectivo. Se había hecho la Revolución, pero todo quedaba más o menos igual, los de abajo, abajo, y los de arriba, arriba (ya fuesen los mismos de antes, cambiado su nombre, ya se tratase de otros nuevos).

Azuela se dio cuenta de esta situación y eso es lo que trata de reflejar su novela. El idealista Azuela también soñó con la Revolución, pero la Revolución que se estaba haciendo no era la que él había soñado. La realidad le hace despertar del sueño. Y entonces se produce la desilusión. Tras la esperanza, llega el desencanto.

Semana 37

Durante esta semana se realizan problemas de aplicación del movimiento uniforme acelerado.

SEMANA # 37 FILOSOFÍA

TEMA: CINE FORO LA JOVEN DEL ARETE DE PERLA

https://gloria.tv/video/3Nr1LdGc1PYEBukedSFnH7hHw  

Observación de película

Semana 36

Durante esta semana se deducieron las ecuaciones del movimiento uniforme acelerado y se realizó ejercicio de aplicación

SEMANA #36. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Observaciones: se aplazan las actividades del grado 9°2, debido a que el martes 23 de octubre FECODE convoca a paro nacional por un día

Grado 9°1
Tema:  Dibujo Libre
Objetivo:   desarrollar la capacidad imaginativa y creativa de los estudiantes.
Aplicar técnica libre.

SEMANA # 36 FILOSOFÍA

TEMA: ¿QUÉ ES LA ESTÉTICA?

PROPÓSITO: Reconocer algunas consideraciones filosóficas sobre el gusto y la belleza.

ACTIVIDAD: 1. Observación de videos  y escribe cuatro ideas  principales

https://youtu.be/BG4LnXeCAzE

 https://youtu.be/JzvrHrW3nAY

2. Explicación y copia del tema.

Semana 35

Introducción al movimiento uniforme acelerado.

Ver:

SEMANA #35. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Paisaje marino con Faro

Observaciones: el ejercicio aplica para el grado 9°2, queda aplazado para el grado 9°1  debido a que el lunes 15 de octubre fue festivo.

Objetivo:  realizar una propuesta personal con base al Tema

Técnica: libre (lápiz, claroscuro, colores, acuarelas, marcadores, tinta, vinilo etc)

SEMANA # 35 FILOSOFÍA

TEMA: NOCIONES PRELIMINARES DE ESTETICA

PROPÓSITO: Comprender qué clase de discurso filosófico propone la estética

ACTIVIDAD: 

1.    ¿A qué  crees que llamamos arte?

2.    ¿Qué diferencia las obras de arte de otros objetos que no se consideran como tal?

3.    ¿Consideras que el estudio del arte es importante? ¿por qué?

4.    ¿ Crees que a través de arte es posible reconocer las transformaciones del pensamiento humano en diferentes momentos de la historia? cita algunos ejemplos para sustentar tu respuesta

5.    Recuerda una  situación en la cual hayas dicho que algo es bello ¿Podrías decir aquello que sentiste?

EXPLICACIÓN Y COPIA DEL TEMA

Semana 34

Continuación del tema de movimiento variable, se realizan ejemplos de aplicación en clase.

Semana 34

Continuamos con el movimiento con velocidad variable.
Se realiza sustentación de los refuerzos.

SEMANA # 34 FILOSOFÍA

TEMA: CINE FORO BARAKA

https://youtu.be/R7ImA_0gD7c

PROPÓSITO: Comprender que  es un juicio estético, elaborando juicios del documental con independencia de los principios establecidos por la estética.

ACTIVIDAD:    

                                              

1.    Describe algunas imágenes del documental que te transmitan armonía y sensaciones agradables.

2.    ¿Emplearías la palabra belleza para caracterizar algunos de los paisajes naturales que se presentan? ¿Cuáles serían esos paisajes? ¿Qué los hace bellos?

3.    ¿Podrías calificar como bellas algunas de las imágenes que corresponden al paisaje urbano? ¿Cuál?

4.    Fricke incluye imágenes de un volcán activo, cascadas y nubes en movimiento rápido.         ¿Qué sensaciones y emociones te producen esas imágenes?  ¿Qué mensaje crees que se quiso transmitir con ellas?

5.    ¿Qué sensaciones y emociones te transmite la música?

6.    En la película se incluyen varias imágenes relacionadas con arte ritual sobre el cuerpo, por ejemplo tatuajes y pintura en el rostro. ¿Qué significado tienen estas manifestaciones culturales? ¿Puedes identificar otros pueblos que las compartan? ¿Cuáles?

7.       En una escena se yuxtaponen los tatuajes de un yakuza japonés con los tatuajes delos niños de la tribu yanomami de Brasil. ¿Qué sentido crees que tiene hacer este paralelo?

SEMANA #34. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema:  Paisaje marino con Faro

Observaciones: el ejercicio aplica para el grado 9°1, queda aplazado para el grado 9°2 debido a que el martes 2 de octubre se convoca a reunión de docentes a las 10:00 a.m. para trabajar con el Colegio Cumbres el tema de mallas curriculares.

Objetivo:  realizar una propuesta personal con base al Tema

Técnica: libre (lápiz, claroscuro, colores, acuarelas, marcadores, tinta, vinilo etc)

Aquí tienen varias ideas,  pueden variarla. 

SEMANA # 33 ESPAÑOL 2018

• Trabajamos la página de opinión del periódico El Colombiano. Desarrollamos un taller con temas como: El bien y el mal - Escuchar y oír. 
• Comprensión lectora de un fragmento de la obra de Edgar Allan Poe y contestaron 20 preguntas que luego socializaron sobre el tema del cuento de este escritor. 
• En el grupo se socializó el periódico " La jornada" y "La razón" de México. (Esto nos servirá para cuando abordemos algunos aspectos políticos y sociales de la revolución mexicana)

Semana 33

Durante esta semana trabajamos el movimiento con velocidad variable.

SEMANA #33. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Tema: puntillismo

Observación:  ambos grados termina dibujos pendientes de puntillismo los cuales se aplazaron debido a las actividades de patrimonio cultural.

Dibujo de Catalina Valencia 9º1

Dibujo de Diana Bedoya 9º2

Dibujo de Luisa González 9º1

Dibujo de Kelly Arias 9º1

SEMANA # 33 FILOSOFIA

TEMA: CONTENIDOS CUARTO PERIODO

PROPÓSITO: Conocer los contenidos del cuarto periodo, en el área de Filosofía

ACTIVIDADES: 

                           1. Realizar el separador en el cuaderno del cuarto periodo.

                           2. Copia malla  curricular de cuarto periodo.

                           3. Inicio de la temática

Semana 32

Vimos gráficas de velocidad contra tiempo

Actividad de apoyo - Matemáticas 9° -

Se debe realizar las actividades de apoyo y las encuentra en este enlace. VER

SEMANA #32. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Observación:  grado 9º1, terminan actividad de patrimonio cultural
grado 9º2 se aplaza la actividad debido a que  el martes 18 de septiembre se convoca a consejo académico a las 10:30 a.m.

SEMANA #31. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

9 de septiembre día del patrimonio Cultural.

Septiembre mes del Patrimonio Cultural.

Objetivo: El mes del Patrimonio busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado.  

El patrimonio cultural mueble (PCMU) es el conjunto de bienes que las comunidades, los grupos sociales y las instituciones públicas y privadas reconocen como parte de sus memorias e identidades, o como parte de las memorias e identidades de la nación, toda vez que les atribuyen, entre otros, valores  colectivos, históricos, estéticos y simbólicos. Por lo general, estos bienes son protegidos y transmitidos a las futuras generaciones. 
Los bienes que conforman el patrimonio cultural mueble pueden ser representativos 1) para un grupo, colectividad, comunidad o pueblo; 2) para un municipio; 3) para un distrito; 4) para un departamento; 5) para la nación, o 6) para el mundo. 
Este tipo de patrimonio se ha agrupado en diversas áreas, que, según la Política para la Protección del PCMU, son:

PCMU arqueológico

Está conformado por objetos de cerámica, de metal o de piedra; por textiles, restos humanos y de animales; por semillas, cestería y loza. Una característica de este patrimonio es que ha sido rescatado del subsuelo.

PCMU artístico

Pertenecen pinturas y dibujos originales hechos enteramente a mano  valiéndose de cualquier técnica y material; esculturas originales elaboradas mediante cualquier técnica y en cualquier material; placas conmemorativas y artísticas; fotografías de contenido artístico; grabados, litografías y planchas originales de los grabados, así como cualquier obra de reproducción

seriada, entre otros objetos.

PCMU bibliográfico

Está conformado por material bibliográfico y hemerográfico perteneciente a Bibliotecas públicas y privadas. Se destacan los incunables (ediciones hechas entre la invención de la imprenta y principios del siglo XVI), primeras ediciones de material literario o académico, publicaciones seriadas y libros antiguos, etc.

PCMU documental.

Lo conforman planos, folios, partituras, piezas audiovisuales, documentos virtuales, archivos sonoros con contenido histórico, estético y simbólico. Estos pueden ser un solo documento, un grupo de documentos, una colección, un fondo o un archivo.

PCMU Utilitario

Lo conforman objetos litúrgicos, objetos utilitarios e indumentaria relacionados con la vida doméstica, religiosa y secular, mobiliario relacionado con el culto religioso y la

vida doméstica, objetos científicos, instrumentos musicales, armas, sellos de correo, sellos  grabados, sellos fiscales y análogos, inscripciones, monedas, billetes y medallas.

Estos bienes pueden pertenecer a museos públicos o privados, o a entidades públicas.

Patrimonio Cultural Inmaterial. 

 Son expresiones propias de cada cultura. Integra tradición oral, conocimientos, saberes  ancestrales,  técnicas,  elaboración de objetos artesanales, medicina tradicional, culinaria, artes populares, actos religiosos, festivos y lúdicos,  tradiciones  de la memoria colectiva que  dan identidad a cada comunidad o región .

Son dinámicas, tradiciones vivas que se recrean  constantemente

Patrimonio Cultural Inmueble

 Es el conjunto de bienes que se caracterizan por tener un  cuerpo físico y se encuentra fijo a la tierra, que a su vez se relaciona con su entorno; así mismo, posee valores que conforman lazos de pertenencia, identidad y memoria para una comunidad.

Se encuentra conformado por sitios históricos, patrimonio urbano, espacios públicos, patrimonio arqueológico y patrimonio arquitectónico. Estos pueden contar con declaratorias a nivel municipal, distrital, departamental o nacional.

Bienes Muebles De Interés Cultural

Los bienes muebles de interés cultural pertenecen al universo del patrimonio cultural mueble. Cuando los bienes culturales muebles que conforman el PCMU en cualquiera de los niveles de representatividad son importantes para conservar la memoria y conformar la identidad de todos los colombianos, se declaran bienes de interés del ámbito nacional (BICN) mediante el procedimiento establecido en el título III de la Ley 1185 de 2008.